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        与金礼年对接的是当地一所小学的支教老师，姓陆。说来也巧，对方是前几届毕业的学姐，自愿放弃了城市里高薪体面的工作，来到这个穷山僻岭，一待就是近十年。

        陆老师本想好好带金礼年了解一下情况，无奈数千天如一日的辛劳奔波使她终有一天力不从心，病倒了，金礼年便暂时接替了她的工作，一边教那里的小朋友上课，一边抽时间视察情况。

        那的确不是一件轻松事儿，如此恶劣的环境尤其消磨人的意志……每天忙完倒在陆老师替他在教室打的地铺上，金礼年都在想，这是不是公司那边对他们这群人的考验。

        好在有那些小朋友。

        他们成天围在金礼年身边“老师老师”的叫，上课的时候坐得整整齐齐，即便听不懂也很配合的回答问题，放学时热情地邀请他到自己家里吃饭，晚上还要带他去山顶看星星……有那么一瞬间，他明白了陆学姐为什么会留下来。

        山里几乎没有信号，使用手机电脑时需要上蹿下跳地找，要是有紧急状况需要及时往公司里汇报，他甚至得大费周章跑回城里。

        印象最深的一次是在和当时的男朋友通电话谈分手，结果讲到一半连对方的声音都听不到，无奈只能收线，回过头——班里一个向来沉默寡言的小姑娘就站在他的身后，目不转睛看着他手里的手机。

        原以为那是对陌生事物的好奇，他蹲下来跟女孩解释，可女孩对此并不是一无所知，她知道那一块尺寸不大的板砖能够帮助人们跨越千里向彼此表达思念，也知道电脑、电视能够打通渠道让他们感知到外面缤纷多彩的世界。

        只是这种东西，他们通常是用不了的。

        那是金年第一次听见她说那么多话，每一个字音皆充满了一种向往与渴望。

        现在人人都把“数字化”挂在嘴边，就连这种条件艰苦的地方也配备上了电脑，想着能为教育事业添砖加瓦，但治标不治本，没有信号和网络，再先进的设备也是在做无用功。

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