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        “这篇作文，大家伙儿都看看，说说看法。”

        不少老师都已经厌倦了枯燥的评卷模式，突然来了一个有争议的作文，一时间都来了兴趣。

        “我觉得这篇作文不错啊！是一篇好作文，内容深度挺好的。”

        “我挺难想象一个初三学生写出这样的作文，我怀疑是套文。”

        “套文不至于，我估计没有三十多岁的心理年龄写不出这样的感想。”

        “为什么我觉得写这篇作文的学生很懦弱呢？他都没有努力争取过？”

        ......

        大家议论纷纷，给出了各自的意见。

        孙传红让大家都打上自己评卷的分数。

        不多时，他看着统计的表格，陷入了沉思。

        三十个老师中，打满分的人占了一大半，但打低分的人也占了不少。

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