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        “这样的楼，再遇到地震的时候，很容易在横向主震的作用下因为预制楼板的整体作用不强、纵墙水平抗力不足的问题而倒塌！”聚源中学就是这样的情况，这所学校兴建于八十年代，存在着同一时期学校建设中存在的典型问题。

        后来因为入学学生增多，又在老楼上方进行了加盖，又让这个问题变得更加严重，从而导致了那场悲剧的发生。

        “另外，我在四川的时候，还看了一座比较典型的教学楼，这栋楼建造于七十年代，那时候七八年版的规范还没出来呢，他们在建造学校的时候对抗震性能不够重视，仅在基础和四层屋顶处设有圈梁，构造柱少，抗震性能极差。”

        “而且预制楼板配筋量少，预应力筋的延性差，施工过程中也缺少叠合层或者必要的拉伸措施，一旦发生地震，就容易出现无延性的断裂或者掉落，使得墙体失去楼层板的约束，加速墙体的失稳破坏，加剧了结构的倒塌！”

        这是汉旺镇东汽中学的案例，与之对应的是绵竹中学教学楼由于是现浇的框架结构，建造过程中严格遵循了规范，质量可靠，而且建成时间较短，建筑老化并不严重，所以在地震中表现优秀，仅有装饰材料和少量结构破坏，有效地保证了师生们的安全。

        这场地震中倒塌的房子，绝大多数都是因为建筑设计存在问题才导致了悲剧的发生，而这些有多是有历史原因的，你不能要求他们在没有规范出台的时候，就设计出抗震性能极好的房子来。

        林楼结合汶川地震后建筑界的研究结果，拿出几个典型案例，给几位专家解释了在西南山区以及其他地震多发区域提高抗震设计要求的必要性。

        一直聊到吃完晚饭，几位专家才依依不舍地离去，“小楼你今天讲得这些对我们很有帮助，等后天的时候，你再把这些东西给大家再讲一遍，我们在制定新规范的时候也好酌情把该加的内容都添加进去！”

        几位专家走了，吴委员却没急着回去，而是如有所思地看着林楼，“小楼啊，就你刚才说的那些内容，整理出一篇文章来，当成毕业论文都够了，你该不会是打算把这些当成你的毕业论文吧？”

        建筑系的学生可以根据自己的方向选择毕业论文或者毕业设计，学建筑史或者搞理论研究的自然是交论文了，而做结构、规划或者建筑设计的，肯定得提交毕业设计，虽然林楼在理论方面展现了足够的能力，吴委员还是希望他做毕业设计。

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